1. Zapoznanie studentów z panującymi w różnych epokach poglądami na zjawiska zachodzące w otaczającym nas świecie oraz teoriami i stosowanymi metodami badawczymi.
2. Zapoznanie studentów z procesem ewolucyjnym rozwoju nauki oraz z wkładem wybitnych uczonych.
3. Wykształcenie u studentów umiejętności analizy oraz oceny metod doświadczalnych stosowanych na przestrzeni wieków.
4. Zachęcenie studentów do pogłębiania wiedzy o historii nauki.

Efekty 1-2: dyskusja na zajęciach.
Efekty 1-4: przygotowanie i przedstawienie prezentacji.

 

WYKŁAD
1. Prehistoria nauki
2. Początki nauk przyrodniczych
3. Nauka w średniowieczu
4. Powstanie i rozwój nauki nowożytnej
5. Nauka w czasach oświecenia
6. Nauka w XIX w.
7. Nauka w XX i XXI w.

 L. Lederman, D. Teresi, The God Particle: If the Universe Is the Answer, What Is the Question?, Dell Publishing, New York, 1993.
 A. K. Wróblewski, Prawda i mity w fizyce, Iskry, Warszawa, 1987.
 A. K. Wróblewski, Uczeni w anegdocie, Prószyński i S-ka, Warszawa, 1999.
 A. Drzewiński, J. Wojtkiewicz, Opowieści z historii fizyki, PWN, Warszawa, 2001
 R. P. Brennan, Heisenberg Probably Slept Here: The Lives, Times, and Ideas of the Great Physicists of the 20th Century, Wiley, New York, 1997.
 A. Koestler, The Sleepwalkers: A History of Man's Changing Vision of the Universe, Arkana/Penguin, London, 1990.
 F. E. Manuel, A Portrait of Isaac Newton, Belknap Press, Cambridge, 1968.
 J. Gleick, Genius: The Life and Science of Richard Feynman, Pantheon Books, New York, 1992.

Nie mam uwag